Річний план на період 2022 - 2023 навч. року

Дата: 21.03.2023 12:37

Кількість переглядів: 53

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ, КУЛЬТУРИ, ТУРИЗМУ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ДОБРОСЛАВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ

ВОВКІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

Добросласької селищної ради

Одеського району Одеської області

на період 2022-2023рр.

                                                                                           СХВАЛЕНО

                                                                                           педагогічною радою

                                                                                           Вовківської гімназії

                                                                                           Протокол №   8     від 30.08.2022р

«ПОГОДЖЕНО»                                                                                    «ЗАТВЕРДЖЕНО»

Голова профкому                                                                               директор

Вовківської гімназії                                                                            Вовківської гімназії

Одеської області Одеського району                                                    Одеської області Одеського району

Доброславської селищної ради                                                           Доброславської селищної ради

________Наталія ЮРКУЛ                                                                              _______Ігор ІЩЕНКО

 «___»_________ 2022р.                                                                     «___» __________ 2022р.

.

 Робочий навчальний план

Вовківської гімназії

Одеської області Одеського району

Доброславської селищної ради

з українською мовою навчання

на 2022-2023 навчальний рік

                                                                                           СХВАЛЕНО

                                                                                                          на засіданні педагогічної ради

                                                                                                          протокол №11 від 11.06.2022р

                                                                                                          голова педагогічної ради

                                                                                                                     Ігор  ІЩЕНКО

Робочий навчальний план                                                             Наказ

Вовківської гімназії                                                                                                   МОН  України

Одеської області Одеського району                                               від 08.10. 2019 р

Доброславської селищної ради                                                        № 1272

на 2022-2023 навчальний рік                                                            Додаток 1 

І ступінь              (  1,2 класи)                                                        

           Робочий навчальний план                                                                  Наказ

Вовківської гімназії                                                                                                   МОН  України

Одеської області Одеського району                                               від 08.10. 2019 р

Доброславської селищної ради                                                        № 1272

на 2022-2023 навчальний рік                                                            Додаток 1 

І ступінь              (  3,4 класи)                                                       

Робочий навчальний план                                      Робочий навчальний план        розроблено за розроблено за

Вовківської гімназії                                                 Типовою освітньою програмою для 5-9 класів

Одеської області Одеського району                                      закладів загальної середньої освіти, затвердженої

Доброславської селищної ради                                       наказом МОН № 235 від 19.02.2021 р.

на 2022 – 2023 навчальний рік     

ІІ ступінь        5 клас                                                                                                                                                       

                                              Інваріантна складова

ЗМІСТ

1.  Аналіз роботи закладу освіти у 2021-2022 навчальному  році

2.   Місія закладу освіти

3.   Візія закладу освіти

4.   Мета та основні завдання розвитку закладу

5.   Потенціал закладу освіти

6.   Освітнє середовище закладу освіти:

6.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов освітнього процесу.

6.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь–яких форм    

      насильства та дискримінації ,  соціальний  захист дітей.

6.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до   

        навчання освітнього простору.

6.4.  Комп’ютеризація та інформатизація освітнього процесу.

6.5. Виконання ст..53 Конституції України, ст..35 Закону України

      «Про освіту», ст.6 Закону України «Про загальну середню освіту»,     

      ст..19    Закону України «Про дошкільну освіту».

6.6. Створення оптимальних умов щодо початку та закінчення навчального    

      року

6.7.  Робота дошкільного підрозділу.    

Шляхи реалізації

7.   Система оцінювання здобувачів освіти  закладу:

7.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти       

системи оцінювання їх навчальних досягнень;

7.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне    

відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача  

освіти;

7.3. Спрямовування системи оцінювання на формування у здобувачів

освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до

самооцінювання.

8. Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

закладу освіти:

8.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї   

діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації

освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей

здобувачів освіти;

8.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності

педагогічних працівників;

8.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками,      

працівниками закладу;

8.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

9. Управлінські процеси закладу освіти:

9.1. Наявність Стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;

9.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;

9.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей професійного розвитку педагогічних працівників;

9.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;

9.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

9.6.   Циклограма контрольно-аналітичної діяльності .

9.6.1. Циклограма контролю за веденням документації . 

9.6.2. Наради при директорові . 

9.6.3. Циклограма видання наказів на 2021/2022 н.р.

9.6.4. Комплексні та  тематичні перевірки викладання навчальних предметів.

9.6.5. Педагогічні ради у 202012022 н.р.

          9.6.6.  Наради з іншими працівниками

Шляхи реалізації

Додатки

• • • • Освітні  проєкти
      • План  роботи  бібліотеки
• Традиційні  свята  та  виховні  заходи
• План роботи педагога-організатора

1.Аналіз роботи закладу освіти за 2021-2022 навчальний  рік

ВСТУП

Діяльність  НВК у 2021/2022 навчальному році здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,  «Про  дошкільну  освіту», Статуту Вовківського НВК’’ЗОШ І-ІІ ступенів –ДНЗ’’ , зареєстрованого у Єдиному державному реєстрі та була спрямована на виконання Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів України «Про звернення громадян», «Про інформацію», «Про національну програму інформатизації», Постанов Кабінету Міністрів України, нормативно-інструктивних документів Міністерства освіти і науки України, Департаменту  науки  і  освіти  Одеської  обласної  державної адміністрації , Управління  освіти, культури,туризму , молоді  та  спорту  Доброславської селищної ради, на реалізацію Державного стандарту початкової  освіти та Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, державних, регіональних та районних програм, оптимізацію мережі й розвиток закладу, створення умов для навчання й виховання здобувачів освіти , праці педагогічних працівників, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей та підлітків.

Здійснювався контроль та створювалися умови щодо виконання робочого навчального плану школи на 2021/2022 навчальний рік, річного плану роботи   та Стратегії  розвитку.

Заклад освіти є юридичною особою, має штамп, печатку. Розроблені та затверджені правила внутрішнього розпорядку. Керівник закладу призначена на посаду в установленому порядку.

Вовківський НВК’’ЗОШ І-ІІ ступенів –ДНЗ’’ – заклад освіти, в якому пріоритети вільного розвитку особистості є базовим принципом організації освітнього процесу.

 Завдання – зрозуміти кожну особистість, створити атмосферу підтримки здобувачів освіти, яка сприяла  розвитку їхніх можливостей, задоволенню  інтелектуальних, емоційних , соціальних потреб. Роботу  спрямовано на те, щоб:

- кожен здобувач  освіти мав умови та можливості:

• формування і розвитку ключових компетентностей;
• поповнення знань у сферах, які цікаві йому й розкривають перед ним нові обрії пізнання;
• формування вмінь застосовувати отримані знання упродовж життя;
• формування суспільних цінностей;
• отримання необхідної індивідуальної педагогічної підтримки;
• виявлення, розкриття та розвиток неповторного індивідуального таланту

- кожен вчитель мав умови та можливості:

• саморозвитку;
• самовдосконалення;
• самоосвіти;
• самовизначення;самоаналізу,
• творчості;

- сімʼя, батьки  або особи, що їх замінюють, мали умови та можливості:

• отримувати методичну та психологічну підтримку, навчання та інформацію, яка допомагає зрозуміти своїх дітей та сприяти їхньому розвитку;
• отримувати інформації про прогрес та успішність їхньої дитини у   закладі;
• бути реальними учасниками освітнього процесу, ухвалення рішень, формування стратегічної та тактичної політики закладу;
• здійснювати свій волонтерський внесок у середовище та функції ліцею,

- місцева громада, бізнес, заклади освіти різних типів мали умови та можливості:

• формувати ефективну систему забезпечення освітніми послугами мешканців громади;
• спрямувати ресурси закладу освіти на розвиток громади, громадянської самоорганізації, громадянської активності і самоуправління;
• мати ефективного партнера в реалізації спільних проєктів, у тому числі надання волонтерської допомоги, профорієнтації;

навчально-методична взаємодія, консультації та обмін досвідом закладів вищої освіти та закладу освіти. 

Підвищення рівня організації освітнього процесу

в  закладі   освіти

Діяльність педагогічного колективу протягом 2021/2022 н.р. була спрямована на забезпечення безперебійного освітнього процесу в НВК та охоплення всіх дітей  дошкільного, шкільного віку якісним навчанням з урахуванням попиту в освітніх послугах. Розв’язання проблем  та  завдань, визначених     у  навчальному  році дозволили  досягти  певних  результатів   у  освітньому  процесі.

             Показник охоплення дошкільною освітою дітей 5 річного віку усіма формами становить 100%. Групу короткотривалого преребування відвідувало  8 дітей 5-річного віку, що складає 100  % від загальної кількості дітей зазначеного віку.                                 

Аналіз  мережі показує наступне:

Протягом  навчального року проводилася  плідна робота щодо набору дітей до 1 класу на 2021/2022навчальний рік.

Постійно контролюється облік дітей, особисто здійснюється прийом  до школи, а також відстежується рух .

Питання з організації освітньої діяльності розглядалися на засіданнях при директорові, на засіданнях педагогічної ради, методичної ради.

Підсумки  науково-методичної роботи з педагогічними працівниками

                                                             закладу

Колектив закладу освіти  працював над темами:

«Творча міжособистісна взаємодія суб'єктів освітнього процесу  як умова формування самодостатньої, життєздатної особистості учня»,

Школа здійснювала свою діяльність у відповідності та на виконання Освітньої програми школи.

Педагогічний колектив спрямовував організаційно-методичну роботу на реалізацію вектору закладу з теми:  «Створення умов для розвитку інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

Зміст методичної роботи в дошкільному  підрозділі будувався на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблеми організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід. Велика увага приділялася спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Ці домінуючі ідеї викладені в Програмі розвитку школи , обговорювалися на педагогічних радах, під час індивідуальних і групових консультацій, на їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователя. Проведено низку науково-методичних заходів для  вихователя групи короткотривалого перебування. Для вдосконалення теоретичної і практичної підготовки вихователя відповідно до сучасних наукових досягнень з урахуванням нових підходів до виховання та навчання дошкільників проведені семінари: теоретичний – «Інтегровані підходи до використання літературних засобів у формуванні світогляду дітей в освітньому просторі ДНЗ»;семінари-практикуми «Розвиток креативних здібностей педагогів» та «Взаємодія з гіперактивними та агресивними дітьми», круглий стіл «Духовно – моральне виховання дошкільників».

Важливим завданням функціонування системи методичної роботи у закладу є не лише узагальнення набутих педагогічними працівниками фахових знань, умінь, навичок, перетворення їх на систему фахової компетентності, але й подальший особистісний розвиток професійного удосконалення і стимулювання розвитку творчого потенціалу собистості.

У цьому навчальному році науково- методична робота здійснювалась через такі основні форми:науково- методична рада;постійнодіючий проблемний семінар „Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи”; шкільні методичні об’єднання:; педагогічні читання; тиждень педагогічної майстерності; майстер-

класи; педагогічні виставки «Я атестуюсь»; методичний бенефіс; методичні діалоги; методичні ринги; педагогічні консиліуми; проблемні семінари; динамічні групи; семінари-практикуми; консультпункти; тренінгові заняття; індивідуальні форми роботи, наставництво; стажування; консультації, самоосвіта.

Особливе місце у цій структурі належить педагогічній раді, яка з одного боку виступає як постійнодіючий колегіальний орган управління, а з другого – як дієва форма масової методичної роботи закладу.

Науково-методична рада закладу є головним органом управління науково-методичною роботою, органом колегіального обговорення різних проблем щодо науково-методичного забезпечення освітнього процесу, винесення експертних оцінок, прийняття певних перспективних рішень. На засіданнях науково-методичної ради  у 2021/2022 навчальному році обговорювались такі питання:

• Про роботу з обдарованою та талановитою молоддю.
• Про роботу МАН
• Формування соціально адаптованої і компетентної особистості в системі особистісно орієнтованого навчання.
• Про розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури шляхом використання інноваційних технологій навчання.
• Про розвиток творчих здібностей учнів через позаурочну форму навчання.
• Про організацію освітнього процесу в контексті «Нова українська школа».
• Вплив  курсів підвищення кваліфікації на педагогічну майстерність вчителів тощо.

У ліцеї працюють 4 методичних об’єднань: вчителів початкових класів, гуманітарного циклу, математично-природничого циклу, вчителів естетично-спортивного циклу, класних керівників. Головним у роботі методичних об’єднань є робота над науково-методичною темою закладу, організація самоосвітньої діяльності вчителів, вивчення й упровадження ефективного педагогічного досвіду, розробка й опрацювання інструментарію окремих тем програми, вивчення державних нормативних документів у галузі освіти.

Проблема формування особистості дитини є найактуальнішою в сучасній освіті. Саме тому методичне об’єднання вчителів початкових класів, продовжують працювати над втіленням в практику роботи особистісно орієнтованого навчання. У березні 2022 року на засіданні науково-методичної ради розглянуто питання «Формування соціально адаптованої і компетентної особистості в системі особистісно орієнтованого навчання». У рамках постійно діючого проблемного семінару «Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи» проведено засідання з теми «Диференційований підхід до учнів у контексті особистісно орієнтованого навчання». Серед педагогічних працівників проведено анкетування «Оцінка рівня шкільної мотивації», «Діагностика пізнавальних процесів молодших школярів».

В умовах інтенсивного розвитку й оновлення освіти підвищуються вимоги до діяльності педагогічного колективу щодо організації системи підвищення кваліфікації педагогів, розвитку їх творчого потенціалу.

 Так, у січні 2022 року проведений семінар-практикум «Якісна освіта - ресурс стійкого розвитку суспільства». З метою удосконалення традиційних форм навчання у закладі діє проблемний семінар «Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи».У  навчальному році були проведені такі заходи:

• Моделі нестандартних уроків (педагогічний тренінг).
• Педагогічна майстерня «Інноваційний пошук вчителя: осмислення уроку як результат застосування інноваційних технологій».
• Диференційований підхід до учнів у контексті особистісно орієнтованого навчання.
• Зробимо урок цікавим. Творчі задачі на уроках математики (практикум).
• Про диспут та дискусію на уроках та в позаурочний час.
• Уроки-тренінги як засіб активації навчальної діяльності учнів.

У рамках постійнодіючого семінару проведені практикуми з конструювання й захисту проекту уроку вивчення нового матеріалу, аналізу уроку з використанням інформаційно - комунікаційних технологій, презентація дидактичного матеріалу щодо організації самоосвітньої навчальної діяльності учнів, панорама відкритих уроків.

Методична робота педагогічного колективу  здійснювалась у рамках методичної теми і була спрямована на вирішення проблем підготовки педагога-професіонала, який володіє інноваційними педагогічними технологіями, проєктним мисленням, є суб’єктом особистісного та професійного зростання, вміє досягти поставлених педагогічних цілей. За останніх два роки атестацію своєї роботи пройшли 14 педагогічних працівників.

Якісний склад учителів за віком

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

На протязі тривалого часу  спостерігається стабільність кадрового складу.

Але, є  і  невирішені кадрові питання, не вистачає педагогічних кадрів  для викладання  історії . Розстановка кадрів умотивована й раціональна, проводиться відповідно до освітнього рівня, у повній відповідності зі спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи закладу  освіти  з урахуванням творчих здібностей і побажань. Кількість вчителів, класних керівників, керівників гуртків, членів адміністрації визначена кількістю класів, робочим навчальним планом  та штатним розписом. Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є: наступність у роботі вчителя;його педагогічний досвід і кваліфікація; характер взаємин суб’єктів освітнього процесу.

Стан роботи зі зверненнями громадян розглядався на нарадах при директорові, підсумовувався наказами по закладу освіти. Всі звернення, які надходили, були вчасно розглянуті, надані необхідні інформації, розʼяснення, відповіді. 

Основні кількісні та якісні показники розвитку закладу освіти                      за 2021-22 роки :

За результатами моніторингових досліджень (семестрових, річних) проводиться результативна робота по виявленню причин зниження успішності окремих учнів з окремих предметів та напрацювання заходів  покращення ситуації.

2. Місія закладу освіти:

• створення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної взаємодії учасників освітнього процесу, громадськості;
• формування сприятливого освітнього середовища на основі демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямованого на зміцнення здоров'я дітей;
• всебічного розвитку здорової і самодостатньої особистості, здатної до креативної діяльності та позитивного мислення, творчої самореалізації, забезпечення якісної освітньої підготовки учнів шляхом впровадження філософії ефективного партнерства та співдружності, створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання дитини;
• орієнтування внутрішнього світу дитини на збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку, самовизначення, самореалізації.

3. Візія закладу:

Візія закладу передбачає:

• необхідність в освітньому процесі формування стійких особистісних якостей здобувачів освіти на протязі всього життя:
• дошкільний підрозділ ( з 5 років), який забезпечує здобуття дошкільної освіти;
• початкова школа (1 – 4 класи), яка забезпечує здобуття початкової освіти;
• базова середня освіта (5 – 9 класи), яка забезпечує здобуття базової середньої освіти;
• поєднання освітньої  роботи з науково-методичною, науково-дослідницькою та експериментальною, використання поряд із традиційними методами та формами навчання й  виховання інноваційних педагогічних технологій;
• підготовку навчально-матеріальної бази закладу освіти, кадрового складу педагогічних працівників, учнів та їх батьків або осіб, які їх замінюють, до роботи по реалізації Державного стандарту базової середньої освіти, що створює умови для продовження реформи «Нова українська школа» у 5-9 класах з 2022 року;
• заклад освіти має стати закладом соціального успіху дитини та вчителя, в якому працюють висококваліфіковані педагоги та засадах гуманізму, інтелігентності та постійного прагнення особистого фахового зростання.

4. Мета та основні завдання розвитку закладу освіти на 2022–2023 роки.

Метою розвитку закладу освіти є забезпечення безперервного підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства та потреб особистості здобувача освіти. Освітній процес закладу освіти спрямований на формування у випускника гімназії якостей, необхідних для життєвого та професійного визначення, а саме на:

• орієнтацію у сучасних реаліях і підготовленості до життя у ХХІ столітті;
• здатності до самовизначення, саморозвитку, самоосвіти;
• володіння іноземними мовами;
•  
• наявності життєвого досвіду спілкування, роботи в колективі, під керівництвом та самостійно, з довідковою літературою;
• високого рівня освіченості, культури, здатності до творчої праці, професійного розвитку;
• високого рівня культури користування ІКТ;
• готовності до вибору професії відповідно до своїх здібностей та можливостей, потреб ринку праці;
• формуванню активної громадянської і професійної позиції.

Основними стратегічними завданнями розвитку закладу

на 2022 – 2023 навчальний рік

• формування багатомірного освітнього простору для здобувачів освіти, академічна свобода для всебічного розвитку особистості  як найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей;
• забезпечення якості надання освітніх послуг на початковому, базовому  рівнях освіти;
• виконання державних законів та нормативних документів;
• формування цінностей і компетентностей, необхідних для самореалізації здобувачів освіти;
• гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учасників освітнього процесу;
• надання освітніх послуг через форми здобуття освіти згідно з чинним законодавством (очна, дистанційна);
• розвиток творчої ініціативи та академічної свободи педагогів у пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності для надання якісних освітніх послуг;
• підвищення професійного рівня кадрового потенціалу згідно з Положенням про атестацію та сертифікацію педагогічних працівників;
• підвищення якості освітнього процесу, застосування інтерактивних технологій навчання й інноваційних методик, якісного навчально- методичного забезпечення, електронних засобів навчального призначення;
• створення необхідних умов для роботи методичних підрозділів, координації їхньої роботи, організація безпосереднього управління роботою керівників педагогічної  спільноти та активізація їх діяльності щодо надання допомоги молодим спеціалістам;
• активізація індивідуальної роботи з обдарованими та здібними дітьми, систематичної та послідовної роботи щодо підготовки  до олімпіад, конкурсів, турнірів різного  рівня;
• активізація роботи щодо організації освітнього процесу через чітке  структурування навчального матеріалу на уроці, встановлення пріоритету уроку  як засобу соціалізації та розвитку інноваційної особистості здобувачів  освіти;
• організація дистанційного навчання, що забезпечить можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти;
•  
• спрямування  роботи  закладу  на  розбудову  інклюзивного  освітнього  простору, якісної  роботи груп  та  класів з інклюзивною формою  навчання  , що  передбачає  створення  рівних  умов  для  здобуття  доступної  і  якісної  освіти  всім  дітям;
• продовження роботи щодо впровадження профільного навчання в старшій школі з метою поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання та мобільності в умовах сучасного суспільства;
• спрямування діяльності педагогічних працівників дошкільного підрозділу на поглиблення знань концептуальних засад особистісно орієнтованої дошкільної освіти, принципів та змісту   компонента дошкільної  освіти.
• наступність між дошкільною освітою і початковою школою;
• продовження інформатизації освітнього процесу, використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення всіх предметів навчального плану та в управлінській діяльності;
• посилення виховного спрямування освітнього процесу, позакласної роботи зі здобувачами освіти;
• забезпечення максимального використання виховного потенціалу педагогів і родини у формуванні особистості дитини;
• підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків, формування у них свідомого розуміння власної активної позиції у вихованні своїх дітей;
• впровадження моніторингових та кваліметричних досліджень у освітній процес  як критеріальних засобів визначення якості діяльності всіх структурних підрозділів закладу;
• розвиток у закладі міжнародного співробітництва та міжнародної академічної мобільності;
• зміцнення матеріально-технічної бази  закладу при залученні спонсорів.

Проблеми, які ставить перед собою колектив:

• Забезпечення фізичного та духовного розвитку здобувача освіти.
• Створення умов для надання якісних освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти-батьки здобувачів освіти-педагоги».
• Створення сприятливого освітнього середовища, в якому будуть забезпечені умови для творчості та самореалізації учасників освітнього процесу.
• Створення  комфортного  інклюзивного  середовища.
• Забезпечення партнерства всіх учасників освітнього процесу, взаємодії з громадськістю.

5. Потенціал закладу освіти.

Вовківська гімназія – заклад з глибокою історією та з великим позитивним іміджем серед мешканців села  . Доказом цього є постійне та значне зростання дітей шкільного та дошкільного  віку навіть в умовах значного скорочення народжуваності. Він забезпечується ґрунтовними знаннями, які здобувають наші діти, цікавим і змістовним освітнім процесом, материнським та батьківським ставленням вчителів до дітей, сформованими відносинами довіри та взаємопідтримки між педагогічним та батьківським колективами, належними умовами для навчання та праці, що мають стабільну тенденцію до покращення.

Участь адміністрації та вчителів закладу освіти в освітніх та виховних проєктах,  програмах, конференціях, семінарах дає позитивні результати у роботі з дітьми. Віковий склад педагогів є оптимальним, досвідчені педагоги активно співпрацюють з молодими колегами. Співпраця учасників освітнього процесу реалізується в практику через реалізацію ідеї «Наша гімназія – щаслива родина».

Створенню умов для успіху кожної дитини сприяє активна діяльність органів дитячого самоврядування.

Активна та дієва співпраця закладу освіти з батьківською  радою, батьківською  громадою дає стабільно позитивні результати як у покращенні якості освітнього процесу так і утриманні закладу освіти в належному санітарно-гігієнічному стані.

Маючи такий потенціал, заклад освіти з впевненістю дивиться у завтрашній день, колектив переконаний, що зможе зробити все, щоб діти, завершуючи навчання, були готові до викликів дорослого життя, вміли жити у злагоді з собою та навколишнім світом, вміли ставити перед собою завдання та успішно їх реалізовувати, максимально задовольняючи свої власні потреби, не забуваючи про духовне покликання людини – патріота - служити людству, рідному краю та Україні.

6.  Освітнє середовище

Стратегічні завдання:

• оптимізувати внутрішні та зовнішні ресурси освітнього середовища для забезпечення високої якості та пріоритетності освіти, запровадження сучасних методів навчання, реалізація учасниками освітнього  процесу їхнього інтелектуального потенціалу;
• активніше залучати педагогічних та соціальних партнерів для вирішення завдань підвищення якості освіти;
• використовувати соціокультурне оточення з метою розвитку загального світогляду дітей;
• освоювати різні форми комунікації з метою відкритості ліцею контактам з іншими установами, організаціями, підприємствами.

Очікувані результати: Створити більш комфортні і безпечні умови перебування,  навчання дітей, праці педагогів, та працівників закладу освіти, освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору через запровадження педагогіки партнерства. 

Аналіз освітнього середовища в  гімназії:

Шляхи реалізації